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现在少儿美术教育的技巧化日益加剧 我们需要警惕了

作者:兰州圆梦艺考     发布日期: 2019-10-19     二维码分享

随着现在我们对于孩子的教育问题不断的研究和重视,下面,兰州画室的小编就来问一下您家的孩子是不是正在经历这样的美术教学?机构的老师是不是直接教孩子学这种花哨的线条或线条组合。罗列出:“长线、短线、粗线、细线、虚线、折线、螺旋线…… “然后,”组合出多种的图纹,通过线条的添加,起到美化修饰的作用。”美其名曰:绘画语言;装饰线;然后,用类似这样的“装饰线”画出所谓的“儿童画作品”。

兰州画室

一般家长会觉得这没什么呀?大人们无聊的时候,不一样会画些类似的装饰画吗?的确,这些花里胡哨的线条很容易拼凑出一幅所谓的装饰画,或许对于成年人来说,“装饰线”可以帮助他表现抽象的美感,但是,对于儿童来说,它却是侵蚀感受能力的“鸦片”,因为,孩子一旦被这些花里胡哨的线条控制,他就会沉浸于廉价的成就感中,不再留意事物间细微的差别,对周围的世界也就失去了直观感受的兴趣。

没有接受装饰技巧训练的孩子会画出这样的画:

虽然看上去有点笨拙,但是,他对不同鸟儿的特征、飞舞的姿态、甚至眼神表情都很有感觉,造型生动,充满灵气,甚至可以与艺术大师比肩。经过“装饰线”训练的孩子画的鸟则是下面这样的,似乎很会画,但是,已经与艺术没有丝毫的关系。不难看出:“装饰线”遮蔽了孩子的赤子之心,把他与鲜活的世界隔离开来,让孩子对自然变得无感。

如果我这样比较,很多家长还是看不出门道,那就请想一想,孩子喜欢绘画的根本原因是什么?

康德说:“在造型艺术中我将把优先地位给予绘画,部分是由于它为其他一切造型艺术奠定了基础,部分是由于它能比其他造型艺术所被允许的更远地深入到理念的领域,与此相应也能更多地扩展直观的范围”。说的很明白,绘画可以提供给孩子一种.直观的感受自然的方式,让他可以把自己直觉到的经验呈现出来,从而获得可以用于思考与想象的图像和形式。那些容易被知识和技巧控制的成年人,他们一旦掌握了某种方法,明白某个规律,就会沉浸于固定的模式中,不再关注事物的些微变化。于是,聪明的魔术师经常会利用他们的思维定式搞骗局,比如,伴随着叮当的声音做个假动作,让观众认为小球已经掉到杯子底了,其实还在手里握着。

有趣的是小孩子特别是幼儿通常不会被假动作欺骗,因为他脑子里还没有形成固定的思维模式,他不会把叮当声与小球掉进杯子里联系起来。这样可爱的小鸟,掌握了技巧的成年人是画不出来的!

我们羡慕孩子的赤子之心,因为他没有思维定式,能够为哪怕是些微的变化而感动,能够真诚地体验感受事物的变化。所以毕加索说他一生都在学习儿童绘画,哲学家荣格也曾经告诫人们“知识不会使我们更丰富,它使我们越来越远离神秘世界——这个我们曾经的天然家园”。

艺术家与哲学家们都忧心于知识和技巧会遮蔽人类原初的创造力,而我们的很多美术培训机构的工作却恰恰相反,他们为了讨好不懂美术教育的家长,为了搞出几幅看上去花哨的“作品”,使劲给孩子灌输所谓的审美知识和装饰技巧,拿一些“让所描绘的对象,变的更好看、或者更有风格的线条”教孩子。

或许,孩子立刻就变得“会画了”,但是他心智的灵光也将迅速暗淡下去,因为,当孩子沉浸于“线条的重复会产生有韵律装饰效果”的时候,鲜活世界的大门再不会向他敞开。那些急功近利的培训机构根本不关注孩子认知发展的阶段性特征,愚蠢地以为将职业中学或高校的图案作业简化一下就可以用来“教小孩儿”,殊不知即使在高校,学生做图案也是要依靠观察与感受,而不是依靠“装饰线”的技巧。事实上,我们不要担心孩子不会用线条,摆一束向日葵再他面前,他自然会画出装饰的意趣。